Jest spotkaniem z fizjoterapeutą dziecięcym, który uczy codziennej pielęgnacji maluszka w zakresie m.in. prawidłowego podnoszenia i noszenia dziecka. Fizjoterapeuta pokazuje jakie pozycje dobierać na konkretnym etapie rozwoju i w odniesieniu do umiejętności niemowlęcia oraz tłumaczy z czym związane jest prawidłowe noszenie maluszka. Uczy ubierania i rozbierania, odpowiednich sposobów karmienia i prawidłowej kąpieli. Pokazuje jak radzić sobie z kolkami oraz przedstawia prawidłową pozycję w foteliku. Dodatkowo, fizjoterapeuta odpowiada na nurtujące pytania rodziców związane z prawidłowym rozwojem niemowlęcia oraz dotyczące obniżonego lub wzmożonego napięcia mięśniowego.

Jest pierwszym spotkaniem z fizjoterapeutą dziecięcym, który zbiera gruntowny wywiad z rodzicem, a następnie przeprowadza badanie dziecka. Podczas badania fizjoterapeuta pyta o rozwój w pierwszym roku życia. Na pierwsze konsultacje prosimy zabrać dokumentację medyczną dziecka (jeśli są Państwo w jej posiadaniu).

Badanie niemowląt – proszę zabrać ze sobą lekki kocyk, ulubione zabawki

Badanie dzieci starszych – proszę zabrać krótkie spodenki, w razie potrzeby również ulubioną zabawkę

Diagnostyka a następnie terapia wad postawy i skolioz odbywa się w oparciu o metody NDT Bobath, PNF w skoliozach. Badamy jak ustawienie kręgosłupa wpływa na pozostałe segmenty ciała i odwrotnie. Do pacjenta podchodzimy holistycznie badając każdy aspekt aktywności i funkcjonowania dziecka.

Integracja sensoryczna to umiejętność odbierania i przetwarzania bodźców odbieranych z otoczenia przez zmysły, a także odpowiednia reakcja na konkretne bodźce. Innymi słowy, układ nerwowy otrzymuje, rozpoznaje, segreguje, interpretuje i odpowiada na bodźce zgodnie z informacjami pochodzącymi od wszystkich zmysłów. Integracja bodźców sensorycznych wpływa na rozwój ruchowy dziecka i jego zachowanie, ale także na rozwój emocjonalny i społeczny. Występowanie u dziecka poniżej przedstawionych nieprawidłowości powinno skłonić rodziców do wizyty u terapeuty integracji sensorycznej:
1. Unikanie dotykania różnorodnych faktur i generalnie używania rąk.
2. Dziecko nie dotyka jedzenia i unika brudzenia rąk (również wszelkich zabaw z tym związanych, m.in. farby, ciastolina, piasek).
3. Używa tylko jednej ręki, również w momentach, które wymagają użycia obu rąk.
4. Przedmioty znajdujące się po lewej stronie sięga jedynie lewą ręką, a te znajdujące się po prawej stronie prawą ręką – unika przekraczania linii środkowej ciała.
5. Nie radzi sobie najlepiej z zabawami manualnymi i zabawkami adekwatnymi do wieku.
6. Nie interesuje się i nie sięga po przybory do rysowania i mając powyżej 4 lat – nieprawidłowo trzyma ołówek.
7. Jest wycofane, labilne emocjonalnie, ma niską samoocenę.
8. Niepowodzenia w nauce szkolnej, trudności z koncentracją.
9. Niepoprawne relację społeczne.
10. Trudność w rozwoju mowy lub zaburzenia z zakresu ruchowego, problemy z równowagą.
11. Lęk przed wysokością lub odwrotnie niedostrzeganie niebezpieczeństwa.
12. Niezgrabność ruchową lub nadmierną aktywność ruchową.

Prawidłowa funkcja rąk umożliwia dzieciom wykonywanie codziennych czynności takich jak ubieranie się i rozbieranie, czesanie włosów, zapinanie i rozpinanie guzików, suwaków, wkładanie butów, mycie się i wycieranie, czyszczenie zębów, posługiwanie się łyżeczką czy widelcem i oczywiście odpowiedni chwyt kredki i długopisa. Nieprawidłowości w funkcji ręki widać już nawet w przedszkolu, kiedy dziecko niechętnie podejmuje się rysowania i kreślenia szlaczków, szybko się męczy i rezygnuje z aktywności przy stoliku. Jest to moment, w którym warto przyjrzeć się postawie ciała dziecka i funkcji jego rąk podczas badania fizjoterapeutycznego. Terapia ręki nauczy precyzji ruchów zarówno palców, jak i dłoni, wpłynie na lepszą kontrolę i czucie ciała dziecka oraz rozwinie koordynację, co znajduje swoje odzwierciedlenie w efektach na papierze, przy pracach stolikowych.

Stopy są naszą podstawą. Niewielką – w porównaniu z resztą ciała – bazą, która nosi nas przez całe życie. Ważnym jest, by wszystkie łuki stopy były prawidłowo wysklepione, ponieważ każde anatomiczne odchylenie od normy przełoży się na jakość chodu i na ewentualne dolegliwości bólowe stóp, a także wyższych segmentów ciała – kolan, bioder i kręgosłupa. Brak odpowiednio wykształconych łuków stopy wpływa zatem negatywnie na amortyzację i może wpłynąć wtórnie na naszą postawę ciała (kolana koślawe, szpotawe), tworząc wady postawy lub skoliozę (trójpłaszczyznowe skrzywienie kręgosłupa). Wkładki ortopedyczne dobrane indywidualnie do dziecka pomogą w odpowiednim ułożeniu stopy zarówno w statyce, jak i w dynamice. Dzięki wkładkom, wada stóp nie będzie się pogłębiała oraz nie będzie wpływała negatywnie na pozostałe segmenty ciała dziecka. W połączeniu z odpowiednim i regularnym treningiem stóp wpłyniemy w ten sposób na zmniejszenie wady.

Kolorowe plastry stosowane w fizjoterapii pediatrycznej są wsparciem w terapii i przedłużają działania prowadzonej rehabilitacji. Wpływają na normalizację napięcia mięśniowego i utrzymują dłuższe efekty terapeutyczne.

Masaż dzieci i niemowląt ma pozytywny wpływ zarówno na masującego jak i na masowanego, który jest zauważalny już od pierwszych dni masowania dziecka. Regularne masowanie dziecka – najlepiej codziennie – daje następujące korzyści dla dziecka: pomaga w regulacji snu, wycisza, uspokaja, poprawia trawienie, niweluje kłopoty brzuszkowe, stymuluje układ hormonalny, podnosi odporność organizmu, zwiększa świadomość własnego ciała, a zatem wzmaga poczucie bezpieczeństwa oraz poprawia więzi z rodzicem, wpływa także na normalizację napięcia mięśniowego. Istnieje również pozytywny wpływ na osobę wykonującą masaż, przede wszystkim uspokaja i wpływa na poprawę więzi z dzieckiem, ale również zwiększa wiarę w swoje umiejętności opieki nad niemowlęciem i poprawia pewność siebie, łagodzi objawy depresji poporodowej i zapobiega jej, a także pomaga zrozumieć dziecko.

Fizjoterapeuta uczy doboru i praktycznej nauki konkretnego wiązania chusty do wieku dziecka oraz potrzeb opiekunów. Odpowiada na ważne pytania dotyczące chustonoszenia w oparciu o wiedzę fizjoterapeutyczną związaną z prawidłowym rozwojem noworodka, niemowlęcia i dziecka starszego, a mianowicie: -jakie wiązanie wybrać? -na co zwrócić uwagę podczas nauki wiązania? -czego nigdy nie robić? -kiedy chusta i kiedy nosidło? -kiedy możemy nosić a kiedy z noszeniem poczekać jeszcze chwilkę? -jak noszenie i konkretne wiązania wpływają na postawę ciała opiekuna? -jak wybrać chustę i nosidło? -i wiele innych.

Jest terapią, która wspomaga dzieci w zdobywaniu kompetencji i umiejętności, których zazwyczaj wymaga się od nich w szkole, ale nie zawsze są do tego wcześniej przygotowane. Mowa m.in. o kompetencjach emocjonalnych, w tym radzenie sobie z trudniejszymi emocjami, poznanie norm społecznych celem zachowania się adekwatnie do sytuacji i miejsca. Pomagamy dzieciom poznawać i stawiać swoje granice w sposób asertywny, wspieramy w radzeniu w sytuacjach ekspozycji społecznej, a to tylko część obszarów, którymi zajmujemy się na zajęciach Treningu Umiejętności Społecznych. Z naszych zajęć korzystają dzieci ze spektrum autyzmu, ponieważ nierzadko jest im ciężko odnaleźć się w sytuacjach społecznych i stworzyć zdrowe, koleżeńskie relacje, a my chętnie im w tym pomagamy.